我举两个完全相反的例子来证明。我曾经教过一个极有天赋的5岁小男孩，他有很好的手指条件和卓越的音乐感觉及领悟能力，学得又快，质量又高，我对他爱不释手，希望可以对他长期的培养。这个学生最大的缺点，也是男孩的通病，就是躁。

他喜欢弹得很快，喜欢弹得夸张，如果不喜欢某一首曲子，他就不练，打死也不练。终于这个任性的毛病所导致的后果是：突然有一天他就不想练了，理由是他想玩，音乐对他已经没有吸引力了。所以，有天赋对于学生是好事儿，但是良好的学习习惯，坚韧不拔的性格以及家长适时的引导绝对不可或缺。

另外一个例子来自与上面这个完全相反的学生。他是一个从6岁跟我学琴的小男孩，此小孩手指不是很灵活，协调性不好，经常弹起琴来全身使劲，练琴总爱偷懒（这倒是基本上每个小盆友都会犯的毛病）。乐感嘛，也基本没太多可以令人称赞的，是个很内向的不善交流的小孩，被表扬了就腼腆的笑，被批评了就一脸苦相。

今年这小孩已经步入小学三年级，突然间我就感觉他开窍了：新布置的作业第一次汇课基本就能弹得七七八八，手指灵活度虽然还是不太好，但是他对于自身的控制力有长足的进步。

这说明，随着他的不断成长，在长期的学习中，他已经自觉形成一种良好的学习习惯，这种学习习惯使他的那些缺陷得到弥补。

要知道，这小孩是基本在多年的批评摧残下成长的，老师脾气有点火爆，所以就看不得上课敷衍了事的，经过我和家长的共同努力，这小孩的良好学习习惯终于被我历练出来了，我相信，他以后的学琴之路会越来越顺利，因为好习惯已经养成。

每个老师都喜欢天才学生，天才总是会被膜拜，但是殊不知，有多极端的才华，就有多极端的缺憾。天才都不是一般人，所以缺点也不一般。

在我的教学生涯中：其中有极具天赋的孩子，但中途莫名其妙的就不想学了；

也有被称作神童的学生，在学琴过程中慢慢暴露了严重的弱点，天赋渐渐散尽，琴技趋于平淡。

同时，也有手指条件和资质都很一般的学生，在学琴之始学得十分艰难，但经过几年的学习突然就开窍了。

所以说，其实是一人一条学琴路，每人都不尽相同。不是说有天赋的孩子，以后就一定能学有所成，天资普通的孩子就学不好钢琴。

总之，“越努力，越幸运”这句话，对任何人都适用。